計算化學組：利用計算的方法來設計分子，實驗室最有名的是在設計小分子，這次的疫情爆發後，也有參與蛋白質及蛋白疫苗的設計。實驗室之前拿過很多生技獎、創新獎，都是在設計小分子藥物，另外之前 IBM 給的 Faculty Award 則是關於聚合物的計算與研究。計算化學組的研究範疇並非只限於藥物，涵蓋的分子範圍很廣，包含小分子蛋白、聚合物、序列、疫苗、蛇毒。而最強調的是能做出也療效的東西，希望能直接幫助別人。
代謝體組：找尋分子做診斷用，負責台大基因體中心代謝體實驗室，方法為分析儀器出來的訊號，找尋可以做診斷的分子。
資工系學生老師了解其 background，主動來和老師聊一聊，並不會要求太多關於醫療、藥學相關背景。
因為疫情所以這學期較特殊，而 General 來說是 project meeting 的形式，每週 meeting 一次，但實驗室比較常做的是很隨時的線上討論。不會一直追要做到什麼樣的進度，但是希望能有好奇心，追著問題在跑，希望在原來不會的東西多教一些。
專題生的 variation 很大，有些人會發 paper、有專利，期待可以發現在這個領域好玩之處。
可以，但要可以顧及自己的時間。
一個方向是精神科和神經科藥物開發，還有疫苗，以及胞外體的實驗、質譜、代謝體的分析、臨床的診斷分子分析。
專題應該是大學中最有趣的一堂課，因為是真正可以進到一個沒有邊界的領域，老師們會很期待專題生能來聊，要了解專題生會什麼不會什麼，希望學生也可以體會到該領域有趣之處(eg. 幫助到人，很有效率的做這些事，實驗室最大的特點是計算速度快、需要消耗的資源少，所以若有疫情爆發等等狀況可以很即時的幫助到人)
生技醫療產業，與業界連結蠻深的。
專題比較像真正在解決一個問題，比較不會受限於教學大綱等等規定。
很鼓勵大學生多做一些專題，才會知道人家在做些什麼，老師自己的經驗是：後來知道原來有很多領域的東西是之前不知道存在的，而突破最好的方法就是解決問題。