洪士灝教授

高中一般來說是整班一起學習，在班上每個小時上什麼課，都按照課表進行。到大學時慢慢有更多彈性，你可以選擇自己喜歡的課。高中跟大學之間有一個過渡的時期，你大一的時候還是會跟同班的同學一起上系上的必修課，到高年級時會有更多時間可以選擇自己喜歡的選修課。

我會建議大一的同學剛進來，在過渡的時期可以預先去準備大二、大三、大四的生涯規劃。現在學校有領域專長的制度，你不只是來唸資工系，唸完的時候畢業證書上還會註記著你的領域專長。你可以跟人家講，我是資工系，而且我的專長是什麼，例如說我的專長是計算機系統、我的專長是人機介面。這些領域專長的設計是幫助大家提早規劃，如果想要拿到一個人機介面的專長，這個專長有 3~4 個層次的課，大家可以提前規劃將來要修哪些課程來取得想要的專長。

我聽說去年，很多人不適應最大的痛點應該是在計算機程式。計算機程式對某些人來說就像很自然的第二語言，不會有什麼太大的問題；但有些同學完全沒碰過，他們的不適應性可能會非常高。

我覺得最需要改的是：不要只是會讀書，而是要會動手做。我自己高中學程式的時候，完全沒有老師教，拿一本書，程式碼就打進去。現在打開一個網頁，程式碼複製貼上就進來了，或者到一些 Colab 上面，連程式碼都不需要自己編，只要跑就好。可是如果只是看而少了動手做的部分，就會少了一些什麼，在面對更複雜的系統時，會越來越辛苦。哪怕是再基本的作業，自己動手做了之後，就會發現程式運作的原理其實很簡單，可能是一開始想要太快去達到強者經年累月才會的那些目標，所以變得很複雜而不適應。

有些課不一定要到了大三再修，其實可以搬到大二就修，如果同學很清楚這門課跟未來想要鑽研的方向是一致的話，那就可以提前修。假如說，我對設計電腦很感興趣，那大二就可以修計算機結構了，因為修計算機結構之前不需要很多演算法、資料結構的知識，而是談電腦底層基本的運作。當然修過作業系統再去修計算機結構會比較好一點，但如果不修作業系統能不能修計算機結構呢？我的答案是可以的，只是裡面會用到一點點作業系統的概念，可以透過自己學的方法去補足。

我自己大一的時候花了很多時間在社團、運動上面，像我參加了橋牌社、象棋社、火箭社，平時沒有課的時候就在社團裡面，不然在台大裡面，沒有社團好像就沒有歸屬感。現在情況好一點，整個地下室都是系上大學部學生活動的場所，但是過去我讀大學的時候沒有一個讓大學部同學聚在一起的好地方。

我自己大一的時候花了很多時間在社團、運動上面，像我參加了橋牌社、象棋社、火箭社，平時沒有課的時候就在社團裡面，不然在台大裡面，沒有社團好像就沒有歸屬感。現在情況好一點，整個地下室都是系上大學部學生活動的場所，但是過去我讀大學的時候沒有一個讓大學部同學聚在一起的好地方。

我大學四年每天總是有三個小時在球場上，每天傍晚就去打球，這對身體健康其實是一件很重要的事情。如果各位將來要走的遠一點，或是要能夠連續兩天不睡覺趕報告（當然這不見得是好事情），這就是養兵千日用在一時的道理。大學的時候把身體練好一點，將來要是出現一個需要你不眠不休才能去解決的關鍵難題，遇到這種臨危受命的時候，你的身體就是一個很重要的支柱。

我建議大一的時候，加入一些真的有興趣的社團，花一些時間在交朋友跟運動上面，但同時還是要能夠專注在課業。我怕有些同學把全部心思都放在課外，反而課內的部分產生問題，最好課外跟學業可以兼顧。大家能夠進到我們系上，我相信絕大多數的同學都是有能力做到的，但也不要說成績一定要排在班上前面才行。我整個大學的平均成績是中等的，但是我覺得成績可以表現在中等，而且課外可以兼顧到自己想做的事情，這樣就很棒了。可能有同學認為，為了把成績衝到很高，每學期都要拿書卷獎，因此放棄社團或不大運動，這不會是我想做的選擇。

如果你對一些科目有興趣的話，可以提早去修課。以計算機結構為例，大一的課修完，大二就可以去修計算機結構，修完大三就可以去找教授做專題。為什麼強調做專題這件事？專題研究在國外叫做 Directed Study，在指導老師的引導之下，做專題研究時就不會像無頭蒼蠅。老師也會提供實驗室的設備資源，與其他的同學討論，讓你學得比較有效率。一個人埋頭苦幹在那邊學，相對來說是比較沒有效率的。

另外還有社團，我以前參加科技性的社團，裡面有些人在玩些有的沒有的。譬如DIY做一些電子設備、做音響、討論電腦、組裝電腦等等的。如果對軟體寫作很有興趣，網路上有很多 Open Source （開源）的社群，資訊領域的人很早就透過網路進行很多討論。不過我自己是不浪費時間在非專業社群上做些不深刻的討論的，不如拿這些時間跟網路上的專家來做一些有意義的討論，到專業社群上交一些朋友，學到一些東西。

我想，先不要那麼堅定地要去找一個領域，可以先鎖定兩、三個感興趣的領域，對這些領域多去做一些了解，這樣一來到最後必須做選擇的時候，大學時做的這些功課都可以派上用場。什麼時候會去做選擇呢？例如以後要去讀碩士班的時候，你就要去選擇跟哪位指導老師，每位老師都有他的專長，所以你在選指導老師的時候就等於是在選自己的專長。

如果只想要有一個專長領域，等於把雞蛋都放在同一個籃子裡面。你要確定自己真的很適合在這個領域發展，而且這個領域有未來的發展性。但通常多幾個領域會是比較保險的，比較不會押錯寶。例如我大學就壓在幾個地方，一個是我本來想去唸通訊，如果後來真的唸通訊的話我現在可能就在電機系的電信所教課了。另外我也想做 AI，因此我大學的時候修了好幾門 AI 的課，此外我自己也陸陸續續看了一些跟電腦系統實作相關的東西，基本上我有這三個技能。

出國唸研究所的時候，我就去看這間學校、這些老師在哪個領域做得怎麼樣，也有實際去修課。發現那時候 AI 市場很差，因為有一陣子 AI 什麼都做不出來，結果美國政府把研究經費全部收了，覺得這些做 AI 的都是騙子。我看到這個狀況，就不做 AI 了，剛好我去的密西根大學有超級電腦可以玩，我就改去做高效能計算。

所以說多幾個技能，比較有保障，因為不是什麼事情都能夠照你的意思去安排。那至於怎麼選領域呢？我們系上大致可以分成七個領域：計算機理論、計算機軟體、計算機系統、計算機網路、智慧系統、多媒體系統、生醫資訊，這是大方向。有人可能會覺得這些大方向太籠統，所以現在推出領域專長，大家可以去參考一下領域專長上面的描述，是不是你想像的那個樣子。

我覺得大一、大二太早了。一般來說大一、大二會的只是資訊系的基本技能，雖然已經能幫外面的公司做一些事情，但同學們學到的也相對有限，可能就像是打工賺賺錢而已，如果本人還以為業界就是這樣子的話，那可能就被誤導了。

這些基本技能就可以做的工作不是說不重要，往往也很需要人，例如業界一直很缺軟體工程師，但工作性質可能跟將來各位大學畢業，或是念完研究所之後所能從事的工作差很多。所以大一、大二實習的經驗，有效的參考價值是多少呢？我會打上一個問號。或許等你對某個專業有比較深的了解，再朝那些專業方向看過去，找出有哪些公司在這方面做得滿不錯的，會想知道究竟他們如何做出這些創新？如何帶領世界往前走？這時候去加入這樣的團隊，去實際體驗，會比較清楚人家運作的方式。

所以我覺得不必急，不過現在我看到有不少人過度強調實習很重要，或是聽網路和 PTT上學長或路人講說老師們教的都太過理論，實習才能了解真實世界。這些話也不能說是錯的，可是他們眼中的真實世界可能是偏的。真正在業界做得有聲有色的人，大都沒有那個美國時間泡在網路媒體上說一些酸言酸語。所以你要實際去看到全貌比較重要，不要只是看到一些片面，很多人講的，或者只是講身邊看到的狀況，不一定是完整的真實狀況。事實上當你能力比較強、知識比較廣、眼界比較高的時候，你會看到的東西，往往和你初期接觸到的截然不同。

目前系上學生的風氣有點偏向實習導向，但是在廣度和深度不足的狀態下看到的可能就只是冰山一角，對大一、大二而言，他們並不一定知道冰山到底有多大，在這種情況下要怎麼讓他們知道冰山不只是水面上這麼一塊呢？其實不用急，實習當然也很好，但絕對不能當作對工作完全的認知。

業界上一些名列前茅的大公司在做些什麼，其實網路上可以看到很多的資料，這些大公司甚至很鼓勵員工沒事就發部落格來討論一些東西。但這裡來了一個障礙――語言：你如果在本土，只看本土社群的討論，只去過本土公司實習，資訊可能不足。本土公司有時候神神祕祕的，做了東西不太願意寫出來，當成是商業機密。其實你去看 Google 這些大公司，經常刊登一些技術文章來宣傳他有多厲害，很多技術都不怕你知道。

因此我覺得一個很好的方式是從網路上去看這些業界究竟在做什麼，其實很多業者把在研發的技術、做的產品資訊，都放在網路上。你如果看多了，甚至是透過一些社群去跟人家討論，就會知道國外的業界是這樣在做的。那再回過頭來，你可能會覺得比較失望的是，國內在純軟體的研發和市場，還是跟國外是有一段距離。但也不用太失望，因為國內業界也有他厲害的一面。那這時候你究竟是要怎麼看待自己的未來發展，有人想，「啊國內就是這樣子，我做得再厲害也沒有用」。還是說，你可以去學到比人家厲害的地方，在業界當領頭羊。我覺得在台大資工系，大家可以試著朝怎麼當領頭羊發展。

我覺得各位同學可以先留意一下學校或是相關來源有沒有比較合適的計劃，像是我們系上有一些可以去國外交換的計劃案，各位同學可以留意一下相關的資源。也可以先接觸一下相關老師，例如某個老師跟這個計劃案比較有關，那麼當同學要出國交換的時候，這個老師可能就可以幫你寫推薦信。另外出國留學可能有一些選擇，大學的時候就交換、大學畢業的時候留學，或是研究所出國，這些都可以考慮看看。

出國留學、交換很多時候都需要老師的推薦信，每個老師寫推薦信的標準多多少少會有點不一樣，但是如果你可以讓老師有印象，就可能比較有機會。例如修老師的課成績比較高，上課的時候常常發言，或是去當老師的助教，參與老師的實驗室，這些都是加深老師對你的印象的方法。